Den 30 oktober genomförde vi en konferens vid Högskolan Kristianstad där nio förstelärare presenterade utvecklingsprojekt som de drivit inom ramen för sina försteläraruppdrag under 2016/2017. Bilder från dagens finns längre ner i inlägget.
Dagen inleddes med en föreläsning om aktuell forskning inom särskoleområdet av mig och sedan presenterade de nio förstelärarna sin respektive i projekt i parallella sessioner. Avslutningsvis genomfördes en paneldebatt där alla förstelärarna och deras rektorer fick samtala på temat framtidens särskola - i ett 10 års perspektiv och i ett 30 års perspektiv.
Projekten kommer att avrapporteras i en skrift "Specialpedagogiska rappoter och notiser från Högskolan Kristianstad" med titeln: "Nio förstelärares arbete i grundsärskola
och gymnasiesärskola – Resultat från en forskningscirkel." Rapporten väntas utkomma i slutet av november 2017.
Lena Eliasson och Susanne Rodin beskriver i sin
utvecklingsartikel ett utvecklingsarbete om bedömning för lärande, där de
systematiserat det kollegiala arbetet och lärandet inom sitt lärarkollegium. Insatsen
har riktat sig till både lärare som undervisar i ämnen och ämnesområden.
Eva Dehlin har genomfört ett utvecklingsprojekt med fokus på
elevernas motoriska utveckling och möjlighet att utöva inflytande och öka sin delaktighet
under raster. Projektet har genomförts i
skolverksamhet som tar emot elever som läser ämnesområden.
Malena Östlunds utvecklingsartikel beskriver hur arbete med
elevhälsa initierats i två grundsärskolor och hur elevhälsoteam startats upp på
de båda skolorna. I utvecklingsarbetet har en s.k. trygghet och trivsel enkät
som eleverna fyllt i använts för att identifiera utvecklingsområden inom
elevhälsoarbetet.
Josefine Josefsson har inom ramen för systematiskt
kvalitetsarbete på en grundsärskola arbetat med att införa en bedömningspolicy
på en grundsärskola.
Kamilla Klefbeck beskriver i sin utvecklingsartikel ett
projekt som byggt på kollegialt lärande som syftat till att utveckla elevernas
kommunikation inom en skolverksamhet för elever med utvecklingsstörning och
autism.
Kristin Gannby har genomfört ett utvecklingsprojekt som
inneburit att användningen av olika redskap, både digitala och analoga,
utvecklats för att öka elevernas delaktighet i gymnasiesärskolan.
Marcus Falck och Malin Stoltz beskriver i sin
utvecklingsartikel en utvecklingsprocess som genomförts inom kollegiet med ett
särskilt fokus på att utveckla kollegiets strategier för att ge feed-back i
gymnasiesärskolan.
Peace out!
